诊断式内训
诊断式培训可以有效的帮助企业实现六大提升：
| 提升企业运营模式 |
| 提升企业基础管理 |
| 提升人员基础管理能力 |
| 提升人员基本素质 |
| 提升人员的基本工作方法 |
为什么要做诊断式培训？
| 方向错了，所有的作用力，都是反作用力； |
| 决策错了，执行力越大，危险就越大； |
| 观念错了，企业将不可避免地走上不归路； |
| 不能认识现存问题，就不能把握问题的实质。 |
咨询式内训课目
通过全面深入的调研，准确把握企业的实际情况，全面分析企业存在的主要问题，提供针对性的系统培训方案，通过测评式培训、推进式培训、案例互动培训及跟进辅导和系统支持，提供切实可行的解决方案。
咨询式培训能够解决——
| 解决企业发展的瓶颈问题； |
| 规避企业发展的未知风险； |
| 形成企业创新发展的能力； |
| 夯实企业发展的管理基础； |
| 创造持续快速发展的变革效能； |
| 干部执行能力提升3-8倍。 |
哪些企业需要接受咨询式培训
| 企业接受过咨询但是失败的 |
| 培训成果不佳的，培训没有效果的 |
| 企业问题持续得不到解决的 |
| 难以理清问题，找不到解决问题有效方法的 |
| 企业高速发展，干部、员工发展速度跟不上的…… |
咨询式培训的特点
| 找出主要问题 |
| 指导企业建模 |
| 抓准本质原因 |
| 互动实际案例 |
| 系统实战培训 |
| 解决实际问题 |
Learn by doing
欧洲商学院实战模拟Learn by doing训练模板
与传统培训方式比较如下：
| 传 统 培 训 |
Learn by doing |
| 过去的知识 |
即时的感受 |
| 记忆 |
领悟和体验 |
| 认识学习 |
行为学习 |
| 注重知识技能 |
注重效率成本 |
| 无接触 |
直接接触 |
| 讲师为中心 |
学员为中心 |
| 传统学习 |
执行学习 |
| 理论化 |
现效化 |
实战模拟Learn by doing训练模板的价值
| 为学员创造难忘的学习体验 |
| 培训效果更深远，更持久 |
| 通过对体验的反思，使体验者超越体验 |
| 使学员全身心地参与到学习之中 |
| 在激励中，加速所学知识的有效转换 |
| 紧密联系组织和学员的工作实际 |
| 以学习为目的，提供挑战和高峰体验 |
| 寓教于乐，融挑战性,教育性,实用性为一体 |
| 阅读的信息，学员能记得10% |
| 听到的信息，学员能记得20% |
| 经历过的事，学员能记得80% |
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